راهكارهايي كلي براي آموزش پيش گيرانه

lتحسين رفتارهاي مناسب در موارد مقتضي وتشويق وترغيب آ‌نان در جهت انجام تكاليف درسي به گونه اي كه تحسين وابسته به رفتار باشد.
lبرقراري ارتباط مناسب با يادگيرنده وايجاد هم حسي وهم دلي
lتوجه واحترام  به يادگيرندگان

lتعيين مشكلات يادگيرندگان از طريق واحد آ‌زمون كوتاه وروش سقراطي

lاستفاده از روش مباحثه ويادگيري گروهي به گونه اي كه فرد در گروه هويت موجه ومثبتي پيداكند.
 
lايجاد فرصت براي يادگيري در كلاس درس وارائه بازخورد مناسب.
lتشويق يادگيرندگان به مديريت وكنترل رفتار خود
lآ‌موزش مهارتهاي فراشناختي به يادگيرندگان ،يعني يادگيري نحوه يادگرفتن .
 
lاستفاده از شوخي وشاد كردن محيط كلاس درس به منظور جلب علاقه يادگيرندگان (يادگيري در يك محيط مهيج بهتر صورت مي گيرد.
lكمك به يادگيرنده براي درك بهتر مطالب به صورت سازماندهي شده
 
lآ‌گاه كردن يادگيرندگان نسبت به پيامدهاي مثبت رفتارهاي تحصيلي
lترغيب وتلقين كلامي يادگيرندگان در مورد استفاده از تواناييهايشان
lكمك به يادگيرندگان در جهت تنظيم اهداف خود ومشاهده پيشرفت خود در جهت رسيدن به اهداف،مديريت خود يا خود رهبري
 
lتغيير تمركز يادگيرندگان از تكميل كردن به تسلط يافتن
lايجاد يك محيط امن وآ‌رامش بخش براي يادگيري دانش آ‌موزان را به ريسك كردن ترغيب مي كند.
lتشويق يادگيرندگان به تلاش بيشتر
 
lشركت دادن فعال يادگيرندگان در بررسي رشد خودشان وبرنامه ريزي
lتاكيد براهداف يادگيري ونسبت دادنهاي نيروبخش
lانتقال انتظار مثبت به يادگيرندگان
lاستفاده از روشهاي مختلف آ‌موزشي در حد امكان به منظور برانگيختن يادگيرندگان
lبالابردن ارزش وقابليت دسترسي به پاداشها
lتشويق پيشرفت يادگيرنده در مقايسه با سوابق قبلي او.
 
منبع : از
دکتر امینه احمدی