علوم تربيتي - مديريت آموزشي

9 - مديريت آموزشي در يونان

نهادهاي مرکزي

نظام آموزشي يونان مشمول قوانين ملي مصوب مجلس ولوايح اجرايي است.مسئوليت كلي آموزش برعهده وزارت آموزش ملي وامور ديني است .سرپرستي واداره آموزش ابتدايي ومتوسطه ، از مسئوليت هاي 108 هيأت مديره آموزش ابتدايي ومتوسطه در 54 استان است كه مستقيماً به وزارتخانه گزارش ميدهند.دراستان هايي با جمعيت دانش آموزي بسيار، ادارات آموزش هم وجود دارد.موسسات آموزش عالي مطابق قانون اساسي مستقل هستند اما توسط وزارت آموزش ملي وامور ديني تأمين بودجه ونظارت مي شوند.مسئوليت هاي مرتبط با آموزش وتربيت حرفه اي جوانان مشتركاً برعهده وزارت آموزش ملي وامور ديني و وزارت كار قراردارد.وزارت آموزش ملي وامورديني مسئول ارائه آموزش حرفه اي درمقطع آموزش متوسطه پس از آموزش اجباري است.سازمان تربيت وآموزش حرفه اي كه مسئوليت كامل موسسات فني وحرفه اي تازه تاسيس را برعهده دارد ،زيرنظر همين وزارت خانه است.ديگر وزارتخانه ها ازقبيل وزارت كشاورزي ،مدارس حرفه اي براي آموزش بخش هاي كشاورزي ودامداري داير مي كند.

مديريت مركزي

مسئوليت سياست ملي آموزش برعهده وزارت آموزش ملي وامور وذهبي ديني است.مسئوليت ها ونقش هاي اصلي اين وزارت خانه ،ترسيم، ارزيابي وايجاد شرايط مساعد براي تحقق نيازهاي آموزشي است.

مخصوصاً اين وزارت لوايحي را در حوزه آموزش عرضه كرده ومسئول اجراي قوانين وتصميمات مديريتي مربوطه است.اين وزارتخانه مدارس وخدمات منطقه اي را هماهنگ وارزيابي كرده وحمايت مالي فعاليت ها آموزشي را فراهم مي نمايدبرخي از مسئوليت ها ونقش ها به سازمان ها وديگر ادارات دولتي واگذار شده كه مستقيماً به اين وزارت خانه گزارش مي دهند.به سخن دقيق تر،اين سازمان ا وادارات عبارتند از :

. موسسه تربيت

يك اداره دولتي مستقل كه زيرنظر وزارت آموزش ملي وامورديني فعاليت كرده ومسئول تدوين راهبردها ، آماده سازي دربرنامه هاي درسي وجداول زماني،سفارش وتأكيد كتب درسي، راهنماي شغلي،معرفي رشته هاي جديد ، اعمال روش هاي جديد تدريس ، ارائه آموزش ضمن خدمت براي معلمان وغيره .

. مشاوران مدارس ابتدايي ومتوسطه

اين افراد حداقل پانزده سال تجربه آموزشي ودرجات متعدد بالاتر از كارشناسي دارند . در اموزش متوسطه ، هر مشاور مدره مسئول گروهي از دبيران است كه رشته هاي يكساني را تدريس مي كنند .

. سازمان مدرسه سازي

يك سازمان خود مختار كه مسئول احداث ساختمان مدارس وتجهيز آن هاست .

. سازمان نشركتب درسي

يك سازمان خود مختار كه مسئول نشر كتاب هاي درسي وديگر كتاب هاي آموزشي وتوزيع رايگان آنها در مدارس است.

. سازمان تربيت وآموزش حرفه اي

يك اداره مستقل كه به منظور سازمان دهي واداره اي موسسات تربيت واموزش حرفه اي كه ازمسئوليت هاي وزارت آموزش مالي وامورديني است وبرمبناي قانون1992دايرشد.اين سازمان برIEK هاي خصوصي نيز نظارت داشته ووظايف ديگر آن عبارتند از :

. بررسي وارزيابي شرايط لازم براي كاركنان متخصص بخش هاي اقتصادي كه با ياري ديگر ادارات مربوطه صورت مي گيرد

ارزشيابي واعتباربخشي به تربيت وآموزش ارائه شده درمراكز IEK

. ارزشيابي مدارم اعطايي ازسوي سايرسازمانهاي يوناني مسئول تربيت وآموزش حرفه اي ومعادل سازي مدارك خارجي مربوطه

· تعريف حقوق شغلي دركليه سطوح تربيت وآموزش حرفه اي با همياري ديگر وزارتخانه هاي مسئول درهرمورد وبا هماري طرفهاي اجتماعي

· صرف بودجه اختصاص يافته اتحاديه اروپا براي تربيت وآموزش فني وحرفه اي تحت مسئوليت وزارت آموزش امور ديني درجهت پژوهش، پيمايش ، آمارگيري وجمع آوري اسناد در ارتباط با تربيت وآموزش حرفه اي.

. بنياد كمك هاي دولتي

اداره كمك هاي ملي كه اهداف آن عبارتند از : اعطاي كمك هاي مالي ، وامها ومقرري ها به مهاجرين يوناني واتباع خارجي ، اعطاي كمك هاي مالي وحمايت مالي در چارچوب برنامه هاي همكاري اتحاديه اروپا،گرد آوري وتوزيع اطلاعات درباره كليه كمكهاي وحمايتهاي مالي عرضه شده به شهروندان يوناني وسر انجام اقدام به تحقيق ، بررسي ونشر آثار در راستاي اهداف خود، راساً يا بواسطه اشخاص ثالث

· مركز بين دانشگاهي ارزشيابي مدارك خارجي يك بخش مستقل وقانوني درقانون عمومي كه عهده دار مسووليت ارزشيابي دانشگاههاي خارجي ومعادل سازي مدارك آنها با مدارك يونان مي باشد.

در مواردي كه تخصص مشابهي در يونان وجود ندارد اعطاي مدرك معادل به مدارك خارجي متناسب با مدارك دانشگاههاي يونان

. بنياد ملي جوانان

بخشي از قانون خصوصي بخش دولتي كه خود مختار بوده و زيرنظر وزارت آموزش ملي وامورديني است . اين بنياد به تاسيس دانشگاه وديگر اقامت گاه هاي دانشجويي،اقامت گاه هاي دانش اموزي ومراكز دانش آموزي مي پردازد ،رخدادهاي فرهنگي،گردشها واردوها را سامان ميدهد وبرنامه هاي ويژه دبيرخانه كل جوانان را پياده مي كند .

مديريت استاني

مسئوليت ها ووظايف اصلي مديرذان آموزش ابتدايي ومتوسطه در سطح استاني عبارتند از :

- هماهنگي ادارت آموزش استان،نظارت برمديران مدارس وهماهنگ نمودن نقش مدارس استان،نظارت وهماهنگي در حفظ ساختمان مدارس وبهبود امكانات وتجهيز كار گاههاي مدارس ،توزيع كادر آموزش در مدارس، نظارت برمدارس خصوصي، تقديم پيش نويشها به استاندار و وزارت آموزش ملي وامور ديني به منظور ارتقاء فعاليت هاي آموزشي در استان

- مسئوليت ها ووظايف اجرايي رؤساي ادارات آموزش مشابه وظايف مديران آموزش استان مي باشد.

- به علاوه ،مسايل مربوط به جايگاه معلمان درشوراي منطقه اي هراستان ودرشوراي مركزي مستقردر وزارت آموزش ملي وامور ديني بررسي مي شود.اين شوراها پنج عضو دارند.رئيس شوراي منطقه اي،رئيس هيأت مديره آموزش استان است، دو عضو آنرا رؤساي ادارت آموزش يا درصورت نبود اين ادارات معلماني با بالاترين مرتبه در ساختارشغلي تشكيل مي دهند ودوعضو ديگر نمايندگان منتخب معلمان هستند .

مديريت موسسه اي

مدير موسسه با همياري معاون مدير وشوراي معلمان به اداره مدرسه مي پردازند. مسئوليت ها ووظايف اصلي مدير عبارتند از:هماهنگي كليه فعاليته هاي با مقررات قانوني ، نظارت بر كادر آموزشي ، نگهداري پرونده ها معلمان ومديريت مالي مدرسه .

مديريت دانشگاهي (AEI)

واحدهاي قانوني كاملاً مستقل قانون عمومي ميباشند هر دانشگاه توسط هيأت هاي اداره مي شوند كه بر طبق قوانيني خاص برگزيده ومشغول به كارميشوند.اين هيأت ها شامل شوراي عالي دانشگاه،هيأت رئيسه ورئيس دانشگاه مي باشد.

اعضاي اين هيأتها منحصراً ازميان اعضاي انجمن دانشگاه انتخاب مي شوند.سازمان دهي دانشگاهها با فرمان رئيش جمهور يا آيين نامه  مديران ومتعاقب پيشنهاد هيأت هاي دانشگاه وابرازعقيده شوراي آموزش دانشگاه صورت ميگيرد.اعضاي كادرآموزشي تحقيقي را رئيس دانشگاه منصوب ميكند.درنشست عمومي هرگروه دانشگاهي، برنامه درسي آن گروه تدوين ميشود.همچنين گروه درجاتي را اعطا ميكند كه نام آنها از قبل توسط فرمان رئيس جمهور تعيين شده است .

نهادهاي مرکزي آموزشي

از جمله مهمترين نهادهاي دست اندركار حوزه آموزش ميتوان از موارد ذيل نام برد:

. شوراي ملي آموزش

در رابطه با سياست آموزشي دركليه مقاطع آموزش،آموزش بزرگسالان وآموزش مداوم پيشنهاداتي عرضه ميكند.

اين شورا مركب ازمديران وزارتخانه ونمايندگان ملي دول ازديگروزارتخانه ها،موسسات تربيتي،احزاب سياسي،كليساي ارتدوكس،اتحاديه هاي ملي دول محلي ودبيركل سازمان آموزش جوانان وبزرگسال ميباشد.

گروه هاي مشورتي ذيل،دررابطه باسازماندهي،توسعه،احداث،تأمين هزينه وسايرمسائل دانشگاهها ،پيشنهادهايي به وزير آموزش ملي وامور ديني ارائه ميكنند.

. فرهنگستان ملي ادبيات وعلوم

 متشكل از نمايندان گروه هاي اجتماعي ودانشگاهي ، وزارتخانه واحزاب سياسي

.  شوراي آموزش دانشگاهي

مركب از روساي كليه دانشگاهها ونيز نمايندگاني ار كليه گروه هاي اجتماعي ، توليدي وسياسي كشور

. شوراي پژوهشي بين دانشگاهي

 كه به امور تحقيقي مي پردازد ومتشكل از محققان دانشگاهي با اعتبار بين المللي مي باشد.

. كميته ارزيابي دانشگاه

كه فعاليتهاي اجرايي،تحقيقي وآموزشي هر دانشگاه را ارزيابي كرده وروسا واعضاي كادرآموزشي ـ پژوهشي را شامل مي شود .

. شوراي آموزش فن آوري

 كه متشكل ازوزيرآموزش ملي وامورديني يا نماينده اي او به عنوان رئيس، يك نماينده ازديگر وزارتخانه ، احزاب سياسي در پارلمان يونان ، نمايندگاني از اقشار توليدي واتحاديه هاي تجاري  ميباشد.

. موسسه آموزش فن آوري

كه مركب ازهفت رايزن ومشاور است كه ازسوي وزير آموزش ملي وامورديني ومتعاقب اعلام نظر STE براي يك دوره سه ساله منصوب مي شود .

. شوراي منطقه اي آموزش فن آوري

كه مركب ازاستاندار يا نماينده او به عنوان رئيس،شوراي TEL و نمايندگان ازدولت محلي،گروه هاي توليدي واجتماعي محلي ودانشجويان مي باشد.

در سطح استاني گروه هاي ذيل فعاليت دارند :

. كميته آموزش استاني يا كميته تابعه

در مركز هراستان يا منطقه فعاليت دارد ومركب ازاستاندار،معاونين استاندار يانمايندگان آنها، نمايندگاني از مدارس،سرپرستي آموزشي،انجمن والدين وگروه هاي دانشگاهي است.مشاوران اين كميته درباره امور آموزش پيشنهاداتي به استاندار يا معاونين او ارائه ميكند.

. كميته آموزش شهري يا دهستاني

كه درشهر يا دهستان فعاليت ميكند ومتشكل از نمايندگان شهرداري يا دهداري،انجمن والدين، مديران ويك نماينده ازگروه هاي واقشار توايدي محلي مي باشد.اين كميته درراستاي بهبود سازماندهي وعملكرد مدارس محلي پيشنهاداني را به شهردار يا رئيس دهستان يا به شوراي شهري ويا روستايي ارائه مي نمايد.

در سطح مدارس ، گروه هاي ذيل فعاليت دارند :

. شوراي مدرسه

كه متشكل ازاتحاديه معلمان،هيأت اجرايي انجمن والدين،يك نماينده ازدولت محلي ويك نماينده ازانجمنهاي دانش آموزي مي باشد.

وظيفه شوراي مدرسه،اطمينان ازاداره صحيح مدرسه به روشهاي مناسب ، برقراري راه هاي ارتباط ميان معلمان وخانواده هاي دانش آموزان واطمينان از بهداشتي بودن محيط زندگي دانش آموزان است .

. كميته مدرسه

كه مركب از نمايندگان شهرداري يا دهداري . يك نماينده از انجمن والدين ، يك نماينده از دانش آموزان مدرسه ، مدير مدرسه ودر مقطع متوسطه يك نماينده از انجمن هاي دانش آموزي مي باشد .

وظيفه كميته مدرسه تأمين اعتبارات لازم باي هزينه هاي اجرايي مدرسه ورفع مشكلات مربوط به اداره مدرسه مي باشد .

. انجمن والدين

در هر مدرسه در شوراي مدرسه واز طريق نماندگان خود در ديگر گروه هاي مشاركتي ومشورتي شركت دارد .

. انجمن هاي دانش آموزي

 فرصت ابتكار عمل ومشاركت در اداره صحيح مدارس را به دانش آموزان ميدهد .

. مراكز آموزش محيط زيست

باهدف پشتيباني علمي وفني از برنامه هاي آموزشي محيط زيست كه عمدتاً در دبيرستان عرضه مي شوند.

. مراكز مشاوره اي جوانان

كه هدف آن حمايت از برنامه هاي آموزشيست كه به توسعه آموزش بهداشت درمدارس همت گمارده اند. مخصوصاً برنامه هايي كه اطلاعاتي درباره پيشگيري از اعتياد عرضه ميكنند .

نظارت  آموزشي

به معناي دقيق كلمه نظارت آموزشي در يونان وجود ندارد. پاره اي ازوظايف نظارتي توسط هيأت مديره وادارات آموزش استان انجام ميشود. هدايت معلمان را مشاوران مدارس بر عهده دارند.

10 - مديريت آموزشي در ايرلند

بالاترين مرجع مديريت آموزشي كشور ايرلند وزارت آموزش و پرورش و علوم است. سطح بعدي در ساختار مديريتي دواير منطقه‌اي آموزشي مي‌باشند كه وظيفه ارائه خدمات به مدارس و معلمان را بر عهده دارند. هر مركز آموزشي از يك هيئت مديره برخوردار مي‌باشد كه اعضاي آن را معتمدين جامعه محلي، معلمان و والدين تشكيل مي‌دهند. اداره امور مدارس بر عهده هيأت مديره مدارس مي‌باشدكه از ميان خود يك نفر را به عنوان مدير انتخاب مي‌كنند. والدين دانش‌آموزان از طريق عضويت نمايندگان خود در هيأت مديره مدارس از فرصت و راهكارهاي مشاركتي در تصميم‌گيري‌هاي آموزشي برخوردار مي‌گردند. دپارتمان آموزش از سال 1924 ميلادي به اين سو عهده‌دار مسئوليت مديريت نظام آموزشي كشور ايرلند بوده است.

شوراي آموزش

وزير علوم به تشكيل شوراي تدريس در ‌ايرلند مبادرت نموده و كميته رهبري با نمايندگاني از گروه‌هاي وابسته به تدارك گزارشاتي در خصوص نحوة عملكرد و نقش‌ شوراها مبادرت مي‌نمايند. 

هدف اصلي شوراي تدريس به عنوان يك سازمان قانوني و مستقل به كارگيري نيروها در جهت برخورداري معلمين از درجه بالايي از اختيارات حرفه‌اي و خود تنطيمي مي‌باشد.از جمله‌ مهم‌ترين پيامدهاي تشكيل شوراي مذكور افزايش سطح موقعيت و مرتبه حرفه معلمي و فراهم آمدن كيفيت بهتري جهت تحصيل دانش‌آموزان در مدارس مي‌باشد.

نهادهاي مركزي

وزارت آموزش و پرورش مسؤوليت معرفي و ارائه قوانين آموزشي و نظارت بر نحوه اجراي اين  قوانين  مي‌باشد. قوانين  محدودي مختص حوزه آموزش وجود داشته و نظام آموزشي كشور عمدتاُ تحت قوانين وزارتي كه انعكاس دهنده قوانين آموزشي است اداره مي‌گردد.  ادارة كل آموزش و پرورش نيزبه طراحي و وضع قوانين كلي به رسمين شناختن مدارس، نظارت بر برنامه‌هاي آموزشي، نظام آزمون دولتي و تصويب قوانين و ضوابط ويژه مديريت، منابع و كادر آموزشي  مدارس مبادرت نموده و در خصوص معيارهاي حقوق معلمين به بحث و مذاكره مي‌پردازد.  اداره مذكورهمچنين به‌كنترل عملكردكلي كميته‌هاي آموزش فني‌وحرفه‌اي مبادرت  مي‌نمايد. علاوه براين مسؤوليت نظارت بر عملكرد كلي مؤسسات آموزش عالي و تأمين بودجة  مؤسسات تحت نظارت و ادارة آموزش دانشگاهي بر عهده ادارة مذكور مي‌باشد. ادارة آموزش دانشگاهي نيز مسؤوليت قانوني تحقق بخشيدن به توسعه آموزش دانشگاهي و حمايت از آن به واسطه اختصاص و تأمين بودجه دولتي و تدارك پيشنهاداتي در جهت فراهم آوري چنين بودجه‌اي را بر عهده دارد.ادارة مذكور هم چنين به ارائه خدمات مشاوره به وزارت آموزش در ارتباط با تأسيس مؤسسات جديد ‌آموزش‌عالي، ماهيت مؤسسات و اجراي اقدامات قانوني مورد نياز در ارتباط با تأسيس‌ مؤسسات مذكور مبادرت مي‌نمايد. شوراي ملي مدارك / جوايز آموزشي ( NCEA ) نيز عهده‌دار مسؤوليت قانوني تأييد دوره‌هاي آموزشي و اعطاي مدارك كالج‌هاي فني محلي  و مؤسسات غير دانشگاهي مي‌باشد. شوراي فوق هم چنين به تعيين و نظارت بر استانداردهاي آموزشي كالج‌هاي مذكور مبادرت مي‌نمايد.  گفتني است كه ندارك اعطايي ( NCEA ) جانب بخش‌هاي آكادميك، حرفه‌اي، تجاري و صنايع دستي در عرصة بين‌المللي به رسميت شناخته   مي‌شوند.

شوراي ملي جوايز / مدارك فني و حرفه‌اي ( NCVA ) نيز در سال 1991 به منظور توسعه و پيشرفت نظام ارزيابي برنامه‌‌ها و آموزش فني و حرفه‌اي آغاز به فعاليت نمود.

نهادهاي محلي

در مقطع آموزش ابتدايي، هيأت‌هاي مديريتي عهده‌دار مسؤوليت نظارت مستمر مدارس كشور مشروط بر قوانيني مصوب ادارة كل آموزش و پرورش مي‌باشند. مدارس نيز مسؤوليت اجراي  اقدامات ضروري جهت تشكيل هيئت مديره، انتصاب نمايندگان منتخب هيئت و انتصاب رياست هيأت مديره را برعهده دارند. رياست هيأت مديره، عهده‌دار مسؤوليت تضمين‌ اجرا و رعايت قوانين آموزشي مدارس دولتي مي‌باشد. گفتني است كه اعضاي هيئت مذكور توسط رياست هيئت،  والدين و مديران مدارس انتخاب مي‌گردد. اغلب مدارس متوسطه خصوصي توسط كليساهاي كاتوليك و مقامات اسقفي اداره  مي‌گردند. اين در حالي است كه تعداد ناچيزي از مدارس متوسطه تحت نظارت و مديريت مقامات  پروتستان اداره مي‌گردند. با توجه به كاهش قدرت مراكز مذهبي، افزايش محسوسي در تعداد افراد غيرمذهبي عهده‌دار سمت مديريت مدارس صورت گرفته و در برخي طي سال‌هاي اخير مناطق، از اجراي دستورات مذهبي در جهت كنترل و تملك مدارس صرف نظر مي‌گردد. انجمن مديريت مدارس متوسطه كاتوليك ( AMCSS ) مديريت كليه مدارس متوسطه اعم از مذهبي و غير روحاني/ مذهبي در مقطع محلي  را بر عهده دارد. در مقطع ملي، شوراي مديريت مدارس متوسطه كاتوليك  با عنوان ( AMCSS ) ايفاي نقش مي‌نمايد.كالج‌‌ها، مدارس گروهي، مدارس جامع و مدارس خصوصي توسط دولت تآمين اعتبار شده اما به‌صورت محلي اداره  مي‌گردند. هيأت‌هاي مديريت مدارس جامع از حداقل نماينده وزير آموزش (يك بازرس )، كميته محلي آموزش فني و حرفه‌اي و مقام اسقف متشكل مي‌گردند.

هيأت‌هاي مديريت مدارس گروهي نيز از سه نمايندة VEC، از سه مقام مذهبي دو نمايندة‌ منتخب والدين و دو نمايندة منتخب از ميان معلمين و مديران مدارس  متشكل مي‌گردند.

مدارس فني و حرفه‌اي به‌طور مستقيم تحت نظارت كميته آموزش فني و حرفه‌اي (VEC)  اداره مي‌گردند. تعداد 38 كميتة آموزش فني و حرفه‌اي فعاليت دارد كه هر يك عهده‌دار مسؤوليت تداوم وارائه آموزش فني  درحوزة ‌خود مي‌باشد. هر VEC به انتخاب يك مقام اجرايي ارشد (CED) مبادرت مي‌نمايد. دانشگاه‌ها  و مؤسسات دولتي آموزش دانشگاهي به عنوان نهادهاي خودگردان فعاليت مي‌نمايند. كالج‌هاي فني منطقه‌اي نيز كه به‌طور رسمي توسط VEC  اداره مي‌شوند، از زمان تصويب و اعمال ماده قوانين ويژه كالج‌ها به بخش‌هاي دولتي خودگردان بدل گرديده‌‌اند.

‌اين در حالي است كه دولت از خودش حق مديريت بودجة آموزش دانشگاهي برخوردار مي‌باشد. حوزة بازرسي بخشي از اداره كل آموزش و پرورش مي‌باشد كه توسط بازرس ارشد اداره و از جانب دو معاون بازرس ارشد حمايت مي‌گردد؛  گفتني است كه يك بازرس به مقطع آموزش ابتدايي و يك بازرس به مقطع آموزش پس از ابتدايي اختصاص مي‌يابد. هيأت بازرسي از سه عضو مستقل (بازرس ارشد به‌عنوان تنها مقام هماهنگ كننده مديريت، دبير و وزير) تشكيل يافته است.:

بازرسان رابط اصلي ميان مدارس و ادارة كل آموزش و پرورش مي‌باشند. كه از جمله عمده‌ترين وظايف ‌آن‌ها مي‌توان به بازرسي و ارزيابي عملكرد معلمين، راهنمايي ونشان دادن راه كارها، طراحي برنامه‌هاي آموزشي، نظارت بر نحوه برگزاري آزمون‌‌ها، سازماندهي و مشاركت دوره‌هاي آموزش ضمن خدمت، برقراري ارتباط با كالج‌هاي آموزشي، مصاحبه با معلمين جهت اعطاي پستهاي مديريتي درحوزه آموزش اشاره نمود. گفتني است كه  در مقطع تكميلي متوسطه، بازرسان نقش ارائه خدمات مشاوره‌اي را بر عهده دارند.

قوانين مديريت آموزشي

قانون ويژه مديريت آموزش مصوب سال 1998 در 23 دسامبر 1998 تصويب شد. مصوبه مذكور نخستين قانون رسمي جهت اداره و توسعه مدارس با پشتوانه ملي در نظام تحصيلي‌ كشور ايرلند محسوب مي‌گردد. گفتني است كه مصوبه مذكور شامل مدارس تأمين شونده از محل صندوق‌هاي خصوصي‌نمي‌گردد. قانون مذكور به طور وضوح حقوق ونقش كليه دست‌اندركاران حوزه آموزش را مشخص نموده و تأكيد چشمگيري بر اصل مشاركت در اداره و مديريت نظام آموزشي كشور دارد. بند اصلي قانون به تبيين، نقش و عملكرد وزير، معاونت، انجمن مديران مدارس و انجمن معلمين اختصاص مي‌يابد. مطابق بند مذكور والدين، معلمين و نهادهاي پشتيباني از حقوق قانوني جهت دخالت در مديريت مدارس برخوردار بوده و به تشكيل شبكه‌هايي جهت اداره مدارس مبادرت مي‌نمايند. مطابق قوانين آموزشي كشور ايرلند اساس قانوني جهت مشخص نمودن جايگاه و نقش انجمن‌هاي مديريتي در اداره مدارس در سطح ملي در نظر گرفته است. بنابر پارامترهاي مذكور كليه مدارس كشور از اختياراتي در تخصيص بودجه‌هاي آموزشي در محدوده‌اين پارامترها برخوردار مي‌گردند. از جمله‌ مهم‌ترين عملكردهاي انجمن‌هاي مديريت آموزشي كشور ايرلند مي‌توان به موارد ذيل اشاره نمود:

1 - نظارت بر عملكرد مدارس و مراكز آموزشي كشور

2- كسب اطمينان از ارائه برنامه‌هاي آموزشي براي كليه دانش‌آموزان در مراكز مختلف آموزشي

3- طراحي و گزارش سياست‌هاي پذيرش آموزشي به مراكز آموزشي و مدارس سطوح مختلف آموزشي

4- طراحي و تنظيم تبصره‌هاي خاص قانون جهت اختصاص منابع آموزشي و مالي مدارس به‌ آندسته از دانش‌آموزاني كه با نيازهاي تحصيلي خاص مواجه مي‌باشند.

همكاري‌ و مشاوره‌ آموزشي

 مهم‌ترين نهاد مسئول در امر تسهيل برقراري همكاريها و مبادلات بين‌المللي درحوزه آموزش عالي كشور، شوراي ملي دانشجويان خارجي مي‌باشد.

نهادهاي مشاوره‌اي

در مورخه نوامبر 1987، شوراي ملي برنامه‌هاي آموزشي و ارزيابي (NCCA ) طبق حكم رسمي وزارت آموزش آغاز به فعاليت نمود.

از جمله مهم‌ترين وظايف شوراي مذكور  مي‌توان به موارد ذيل اشاره نمود:

ـ ارائه خدمات مشاوره به وزير آموزش در خصوص برنامه‌هاي آموزشي نخستين  و دومين مقطع آموزشي

­ـ ارائه خدمات مشاوره به وزير آموزش در خصوص روش‌هاي ارزيابي تحصيلي

ـ هماهنگي تحقيق و پژوهش و پيشرفت و توسعه آموزشي در مراكز آموزشي سراسر كشور

ـ نظارت بر استانداردهاي عملكرد دانش آموزان در مدارس دولتي